L'élève invente deux phrases pour chaque thème - ce qu'on a aimé ou ce qu'on a pas aimé.

Suite à la production écrite, application de fonctionnement de la langue :

- repérer le verbe et le sujet des phrases créées

- identifier l'infinitif du verbe

- différencier les classes grammaticales

- repérer le genre et le nombre du groupe nominal

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Projet lire-écrire travaillant les objectifs suivants :

- développer la lecture à voix haute

- développer la compréhension écrite

- produire un texte simple cohérent

- identifier les types de phrases

- transformer des noms en nombre (cas simples)

- classer des mots dans l'ordre alphabétique

- différencier les classes grammaticales (N + V + N + Pro)

- Repérer le verbe et son infinitif

- Repérer le sujet et le pronominaliser

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Projet lire-écrire travaillant les objectifs suivants :

- développer la lecture à voix haute

- développer la compréhension écrite

- produire un texte simple cohérent

- développer les stratégies de recherche dans le dictionnaire

- identifier le genre et le nombre du nom

- transformer des noms en nombre (cas simples)

- classer des mots dans l'ordre alphabétique

- différencier les classes grammaticales (N + V + N + Pro)

- Repérer le verbe et son infinitif

- Repérer le sujet et le pronominaliser

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Activité "lire-écrire" : à partir d'un texte de lecture, développer le fonctionnement de la langue.

Objectifs :

- développer la compréhension écrite

- développer la production écrite (suite de l'histoire)

- repérer le verbe et son infinitif

- repérer le genre et le nombre du GN

- classer des mots dans l'ordre alphabétique

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Production d'écrit ayant pour objectif d'améliorer la description.

Première phase : l'élève lit une description de monstre et la dessine le plus précisément possible.

Deuxième phase : l'élève décrit le monstre avec des détails, des adjectifs...

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